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Accueil > Pédagogie et pratiques > Positionnement pédagogique des élèves qui intègrent un Bac Pro en première

Positionnement pédagogique des élèves qui intègrent un Bac Pro en première

Vous êtes nombreux à nous interroger sur les situations des élèves qui intègrent un baccalauréat professionnel à l'issue d'une classe de seconde générale et technologique ou autre dispositif passerelle.

Pour permettre aux élèves ainsi intégrés d'être en situation de réussite, un positionnement pédagogique s'avère nécessaire.

Vous trouverez, ci-dessous, quelques informations concernant celui-ci.

LE POSITIONNEMENT PEDAGOGIQUE

C'est une procédure qui permet de prendre en compte les acquis des élèves pour adapter la durée de la formation normalement prévue par les règlements particuliers de chaque examen. La durée de formation peut ainsi être augmentée ou diminuée en fonction du parcours de l'élève. Les seuils minima de formation sont néanmoins fixés par les règlements particuliers d'examens.

Sous l'autorité du chef d'établissement et à la suite du bilan formatif (diagnostic), l'équipe pédagogique propose un parcours de formation personnalisé permettant d'établir une réponse adaptée au projet de l'élève. En effet, le bilan permet de situer les acquis de l'élève et les points à consolider pour que l'élève s'intègre dans les meilleures conditions.

La décision de positionnement doit intervenir dans les trois semaines après admission en cours de l'élève.

Les équipes pédagogiques peuvent créer leur propre outil pour formaliser ce positionnement pédagogique (diagnostic et les aménagements prévus). Des aménagements d'emploi du temps peuvent par exemple être envisagés pour tenir compte du parcours antérieur de l'élève.

Les inspectrices correspondantes d'établissement peuvent être sollicitées pour accompagner les équipes dans cette démarche.

Remarque : Le positionnement permet de réduire la durée des PFMP de 22 semaines à 16 semaines.

Pour prévenir toute difficulté liée à une non-conformité de la durée de PFMP, l'attestation de stage présentée au moment de l'examen précise que l'élève a bénéficié d'un positionnement pédagogique (suite à son admission en classe de première par exemple).

Nicole

Auteur: Nicole

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